Bir gerçek var ki, sizin yada çevrenizin başına
gelmediği sürece kimse Otizm’i araştırıp merak etmiyor. Taki birgün onunla
karşılaşana kadar… Sonra otizm nedir?, Neden oluyor? , Tedavisi var mı? sorularına cevap arıyoruz. Peki birey otistik belirtiler gösteriyor. Tanı nasıl konuluyor? Tanıyı koymak için
kullanılan yöntemler farklılık göstermektedir. Aileden bilgi alınır, gözlem
yapılır, bazen de tanıya yardımcı olmak için bu tarama araçlarına başvurulur.
-
Bebeklerde Otizm Kontrol Listesi (CHAT)
-
Bebeklerde Otizm Değiştirilmiş Kontrol Listesi (M-CHAT)
-
İki yaş için Otizm Tarama Aracı (STAT)
-
4 yaş ve üstü çocuklar için Sosyal İletişim Anketi (SCQ)
-
Otizm Spektrum Tarama testi (ASSQ)
-
Avustralya Asperger Sendromu Ölçeği
-
Çocukluk Dönemi Asperger Sendromu Testi (CAST)
Tanı
koymak için DSM-IV (Uluslararası Ruhsal Hastalıklar
Tanı ve İstatistik El Kitabı) yararlanılır. Buna göre YGB (Otistik Spektrum
Bozukluklar terimi altında kullanılmaktadır.) Bu başlık altında bazı farklarla
birbirinden ayrılan ama sonuç olarak otistik belirtilerin olduğu değişik
tablolar yer alır.
DSM-IV-TR’ye göre, otistik bir çocuk, üç yaşından önce
aşağıdaki alanların birinde veya daha fazlasında gecikme veya anormal fonksiyon
gösterecektir.
- Sosyal etkileşim
- Sosyal iletişimde kullanılan dil
- Hayali veya sembolik oyun oynama
Bir çocuğa otistik bozukluk teşhisi konması için
aşağıdaki listelerden en az 6 kriteri karşılaması gerekir.
Sosyal etkileşimde bozukluk (çocukta en az iki semptom gözlenmelidir)
- Sosyal etkileşimlerde zorluk yaşamak. Örneğin:Çocuk, göz teması, yüz ifadesi, duruş ve mimikler gibi sözlü olmayan birçok davranış sergileyecektir.
- Çocuğun gelişim seviyesine uygun olarak yaşıtlarıyla ilişkisinin eksikliği
- Başarıları, ilgi alanlarını veya haz aldığı şeyleri diğerleriyle paylaşma konusunda isteksizlik
- Sosyal veya duygusal etkileşime katılım sağlayamamak veya cevap verememek
İletişim bozukluğu (en az bir tane)
- Konuşulan dilin gelişiminin gecikmesi veya dil gelişiminin olmaması ve çocuğun bunun eksikliğini hareketlerle telafi etmeye çalışmaması
- Konuşabilen çocuklarla konuşma başlatma veya konuşmayı devam ettirme konusunda yetersiz girişimler
- Tekrarlayan, kalıplaşmış veya çok öznel dil kullanımı
Hayali veya sembolik oyun oynama (en az bir tane)
- Çocuğun gelişim seviyesine uygun olarak taklide dayalı sosyal oyunlar oynamamak veya spontane, hayali oyun oynamamak
- Tekrarlayan, sınırlı ve kalıplaşmış aktiviteler, davranışlar ve ilgi alanları (en az 1 tane)
- Sınırlandırılmış ve kalıplaşmış (örneğin, bazı şeyleri çevirmek) anormal (odaklanma ve yoğunluk olarak) ilgi alanlarıyla meşgul olmak
- Bir işlevi veya amacı olmayan rutinleri veya tekrarlanan hareketleri ısrarla yinelemek
- Nesnelerin parçalarıyla sürekli meşgul olmak
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder